jueves, 30 de abril de 2020
المستوى الأول : قراءة + كتابة
الخميس 30 أبريل 2020
القراءة : ( غ)
الجزء الأول
الجزء الثاني
الجزء الثالث
الكتابة ( خ_ غ)
السادس : نشيد الكتاب والحاسوب
الخميس 30 أبريل 2020
نشيد : الكتاب والحاسوب
:أستمع جيدا للنشيد
أعيد الاستماع إلى النشيد ثم أضع الكلمات التالية في المكان المناسب (مكان النقط...) للحصول على قصيدة
المستوى الرّابع: تَرْتيبُ عَناصِر حِوار
Cuarto de primaria المستوى الرّابع
أنشطة يوم الخميس 30 أبريل 2020
تَرْتيبُ عَناصِر حِوار
1)أَصِلُ كُلَّ جَواب بالسُّؤَال المُناسِب:
اِسْمي رائِد. ما هو مُسْتَواكَ الدِّراسي
أدْرُسُ بالمُسْتَوى الرّابع.
ماهي
لُعْبَتُكَ المفَضَّلَة؟ أُحِبُّ لُعْبَةَ الشَّطْرَنْج. ما
اسمُكَ؟
تَعَلَّمْتُ أُصول اللُّعبَة على يَدِ مُدَرِّبي. ماذا تُرِيدُ أَنْ تُصْبِحَ مُسْتَقْبَلاً؟
أُريدُ أَنْ أُصْبِحَ لاعبَ شَطْرَنْج عالَمِيّ. مَنْ عَلَّمَكَ أُصولَ اللُّعْبَةِ؟
2)أُرَتِّبُ الأَسْئِلَةَ والأَجْوِبَةَ لِلْحُصُولِ على حِوار
مُتَناسِق:
.............................................؟
.............................................
.............................................؟
.............................................
.............................................؟
............................................
............................................؟
...........................................
..........................................؟
..........................................
miércoles, 29 de abril de 2020
قصة ممتعة 2، جميع المستويات. Cuento, todos los niveles
التاريخ : الأربعاء 29 أبريل 2020
الأقسام : جميع المستويات Nivel : Todos los n .
المادة : اللغة العربية Lengua arabe
نوع القسم : عربية باء Arabe B
الأستاذ : هشام الدراز Hicham Derraz
قِصّةٌ
مُمْتِعةٌ "2"، التدرُّبُ على التّعامُلِ مع نصٍّ طويلٍ :
Cuento , entrenamiento a
textos largos:
اقْتِراحاتٌ مَنْهَجِيّةٌ:
-
أقْرأُ كُلّ يوْمٍ سطْريْنِ أوْ
ثلاثة أسْطُرٍ
-
في نِهايةِ الْأُسْبوعِ أقْرَأُ سِتّة أوْ سبْعة
أسْطُرٍ
-
منْ يسْتطيعُ
قِراءَةَ أكْثر مِنْ ذلِك مُمْتاز ممتاز ممتاز
-
أبْحثُ بِهُدوءٍ عَن معاني الْكلِماتِ ولا
اسْتعْجِلُ
-
قاعِدةُ الْقِراءةِ رقْمُ 1 : اَلْحرْفُ الّذي
ليْس لهُ حركةٌ أقْرأُهُ بِالْفتْحةِ.
-
قاعدة القراءة رقم 2 : الْكلِماتُ الّتي وضعْنا
لَها حركاتٍ في بِدايةِ النّصِّ، لنْ نضع لها حركاتٍ في نِهايةِ النّصِّ، فالْهدفُ
هُو تعلُّم الْقِراءَةِ بِدونِ حركاتٍ ما أمْكن.
Proposiciones metodológicas:
-
Cada día leo dos o tres líneas.
-
El fin de semana leo seis o siete líneas.
-
Los que PUEDEN LEER mas, BRAVO BRAVO BRAVO.
- Busco muy despacio el
significado de las palabras, SIN PRECIPITACION.
-
Regla de lectura numero 1 : Las letras que no llevan ninguna (HARAKA),
la leo con (FATHA).
-
Regla de lectura numero 2 : Las palabras que llevan (HARAKAT) al
pricipio del texto, no las llevaran al final del texto, RCORDAD QUE EL
OBJETIVO ES LEER AL MAXIMO SIN (HARAKAT)
عُنْوانُ الْقِصّةِ : هُجومُ النّمْلِ
في غابةٍ جميلَةٍ
كان يعيشُ عددٌ كبيرٌ مِن الْحيوانات. اَلْمُشْكِلةُ أنّهُم لمْ يكونوا مُتعاوِنين،
وكُلُّ واحِدٍ يعْتقِدُ أنّهُ أفْضلُ مِن الْآخرين.
الْقِرْدُ يقولُ
أنّهُ أذْكى حيوانٍ. اَلزرافَةُ تقولُ أنّها أطْولُ حيوانٍ. اَلْكِلابُ تقولُ أنّ
نُباحها أفْضلُ صوْتٍ، فرسُ النّهْرِ يَقولُ أنّهُ أغْنى حَيَوانٍ، اَلْفهْدُ يقولُ
أنّهُ أسْرعُ حَيَوانٍ، اَلْفيلُ يقولُ أنّهُ أقْوى حَيوانٍ.
وبِسببِ هذِهِ الْأفْكارِ
الْغبِيّةِ، صارَتْ تحْدُثُ الْكثيرُ مِن الْمشاكِلِ.
وذات يَوْمٍ هجم
على الْغابةِ نمْلٌ كثيرٌ غريبٌ، وبدأ يُدمِّرُ الْغابة وأزْهار الْغابةِ، وأشْجار
الغابةِ، ويُلَوِّثُ مِياهَ الْغابةِ.
خافتِ الْحَيَواناتُ
على نفْسِها وعلى الْغابةِ، واجْتمعوا يُفكِّرون في حلٍّ لِهذِهِ الْمُشْكِلَةِ الْكبيرةِ
:
قال الْقِرْدُ : سَأرْقُصُ
لِلنّمْلِ كيْ يَتَوَقّفوا عَن التّدْميرِ.
قال الْفيلُ : سأسْتعْمِلُ
قُوَّتي ضِدَّ النَّمْلِ .
قال فرسُ النّهْرِ
: سأُعْطي الْمال لِلنّمْلِ كيْ يذْهبوا بعيداً.
وكُلُّ حَيَوانٍ
اقْترح حلّاً ، لكِنّهُم بِسُرْعةٍ فهِموا أنَّ هذِهِ الْحُلولُ ليْست حُلولاً جيِّدةَ
.
فجْأةً تَكلَّمَتِ
الشّجرةُ. انْدهش الْجَميعُ لِأنّهُم كانوا يعْتقِدون أنَّ الْأشْجارَ لا تتكلّمُ،
وقالتْ بِصوْتٍ جميلٍ:
-
مِنَ الْجَيِّدِ أنَّكُم الْآنَ تتعاونون مِنْ
أجْلِ حلٍّ، هذا أكْبرُ رِبْحٍ لكُم ولِلْغابَةِ. لقد كلّمْتُ الْأشْجار الْأُخْرى
في بِلادٍ بعيدةٍ. هُناك توجدُ أعْشابٌ ستوقِفُ هُجومَ النّمْلِ دون أنْ تقْتُلهُ.
اسْتغْرب الْجميعُ كلام الشّجرةِ، لكنّهُم أنْصتوا بِإمْعانٍ
:
-
هذِهِ الْأعْشابُ بعيدةٌ جِدّاً، ولَنْ يُحْضِرها
بِسُرْعةٍ إلّا الْفهْدُ والنّسورُ، وصلْبةٌ جِدّاَ ولنْ يسْتطيع طحْنها إلا الْفيلُ،
وغالِيَةٌ جِدّاً ولنْ يسْتطيع دفْع ثمنِها إلّا فرسُ النّهْرِ، وخطيرَةٌ جِدّا ولَنْ
يعْرِف طريقة تحْضيرِها إلّا الْقِرْدُ، ... الخ .
اسْتمرّتِ الشّجرةُ
في الْحديثِ، والْحلُّ كان لا بُدّ لِلْجميعِ أنْ يُشارِك فيهِ بما لديْهِ أو بما
يَعْرِفُ أو بِما يُتْقِنُ.
اَلْفيلُ بنى مِطْحنةً
لِطحْنِ الْأعْشابِ، الْكِلابُ علّمتِ الْفهْد مهارة الشِّراءِ بِثمنٍ مُناسِبٍ، فَرَسُ
النّهْرِ أعْطى الْمال للْفهْدِ، النُسّورُ تعاونت وطارتْ بِالْفهدِ نِصْف الْمسافةِ،
... الخ
بِهذا التعاوُنِ سُرْعان
ما جاؤوا بِالْأعْشابِ، وخلطوها بِالْماءِ، ثُمَّ رشّوا كُلَّ الْغابةِ بِهِ.
اَلنّمْلُ لمْ يمُتْ
لكنّهُ داخ قليلاً، وما عادتْ لديْهِ رغْبةُ التّدْميرِ، وبعْد مدّةٍ أعْجبتْه الْغابةُ
الْجميلةُ، وصار حيوانا آخر من حيواناتِها يُحِبُّها ويُدافِعُ عنْها.
في النّهايةِ
اسْتنْتج الْجميعُ وفهِموا أنَّ هُجومَ النّمْلِ، كان أفْضل ما حدث لِلْغابةِ
وحيواناتها.
(انْتهتِ الْحِكايةُ
)
المستوى الرّابع : قراءة (الهُواة الأربعَة 3)
Cuarto de primaria المستوى الرّابع
أنشطة يوم الأربعاء 29 أبريل 2020
قراءة
الهُواة الأربعَة (3) (صفحة 100 من الكتاب)
أَقْرَأُ
الفَقْرَةَ الثّالثَة قِراءَةً
جَيِّدَةً و أُجيبُ عن الأسْئِلَة التّالٍيَة:
شَرْح الكَلِمات
ألْهو: ألْعَبُ
أباري: أَتَنافَسُ
الرُّواد:
المُحْتَرِفين
نمَّتْ: طَوَّرَتْ
أَسْئِلَة الفَهْم
1) ما هي لُعْبَة رائِد المُفَضَلَة؟
2) مَنْ علّمَتْ رائد أسْماء قِطَعِ
الشَّطْرَنْج؟
3) مَتى بَدَأَ رائِد يَتَدَرَّبُ على يَد
مُدَرِّب؟
أُرَتِّبُ مراحِل
تَعَلُّم رائِد لُعْبَة الشَّطْرَنْج بوَضْع الأرْقام مِن 1 إلى 4
مُباراتُهُ
لِأُمِّهِ.
تَعَلُّمُهُ أصول ُاللُّعْبَةِ على يَدِ مُدَرِّبٍ ماهِر.
اللَّعِبُ بِقِطَعِ الشَّطْرَنج.
تَعَلُّمُهُ
أَسْماءَ قِطَعِ الشَّطْرَنج.
martes, 28 de abril de 2020
الثالث و الرابع ب Tercero y cuarto B
التاريخ : الثلاثاء 28 أبريل 2020
المستويان : الثالث والرابع Tercero y cuarto
المادة : اللغة العربية Lengua arabe
نوع القسم : عربية باء Arabe B
الأستاذ : هشام الدراز Hicham Derraz
عُنْوانُ النَّصِّ : رَنا ورانْيا
رَنا ورانيا صَديقَتَانِ تُحِبُّ كُلّ واحِدَةٍ مِنْهُما الْأُخْرى،
رَنا صَديقَةُ رانْيا ورانيا صديقة رَنا.
كُلَّ يَوْمٍ تَتَّصِلانِ بِبَعْضِهِما عَبْرَ "السْكايْب" وَتَتَحَدَّثانِ لِمُدَّةِ رُبْعِ ساعَةٍ،
وَعَبْرَ "السكايب" أيْضا مَرّاتٍ كَثيرَةٍ تَدْرُسانِ مَعا.
أَكْتُبُ النَّصَّ في دَفْتَري.
Primera actividad النشاط الأول
شرح الكلمات Explicación de palabras :
صَديقَتَانِ : Dos amigas
تُحِبُّ كُلَّ واحِدَةٍ مِنْهُما الْأُخْرى : Cada una quiere a la otra
كُلَّ يَوْمٍ : Todos los dias
تَتَّصِلانِ : Comunican
عَبْرَ : Mediante
تَتَحَدَّثانِ : Hablan
رُبْعُ ساعَةٍ : Un cuarto de hora
أيْضا : Tambien
مَرّاتٍ : veces
كَثيرَةٍ : Muchas
تَدْرُسانِ : Estudian
مَعا : Juntas
Segunda actividad النشاط الثاني :
أسئلة الفهم : Preguntas de compréhension
أَضَعُ عَلامَةً في الْمَكانِ الْمُناسِبِ :
النشاط الثالث Tercera actividad
أَصِلُ بِخَطٍّ لِتَكونَ الْجُمْلَةُ صَحيحَةً :
Pongo raya para que la frase sea correcta
. تَأْكُلُ رانْيا
رنا . . تَكْرَهُ رانيا
. تُحِبُّ رانيا
النشاط الرابع Cuarta actividad
أُصَرِّفُ فِعْل "أحَبَّ":
أَضَعُ الْكَلِماتِ في الْمَكانِ الْمُناسِبِ: Meto las palabras en el lugar adecuado :
صديقة – صَحْنانِ – مَنْزِلٌ – صديقتانِ – دَرْسٌ – هاتِفانِ – صَحْنٌ
دَرْسانِ – هاتِفٌ – مَنْزِلانِ
النشاط الخامس :
أَنْقُلُ الْجُمْلَةَ إِلى دِفْتَري ، وَأُعيدُ كِتابَتَها ثَلاثَ مَرّاتٍ :
أُحِبُّ صَديقَتي سَلْمى.
...................................
...................................
...................................
النشاط السادس :
أُتَرْجِمُ الْجُمْلَتَيْنِ : Traduzco las dos frases al árabe
Rana y Ranya son dos alumnas.
Rana y Ranya estudian en la misma clase.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)